在郑州市科技工业校园的教室里，美发与形象规划专业教研组组长浓艳琼身着传统服饰站在大屏幕前，为民族服装与饰品专业的学生解说我国传统染色技艺“四缬”。而大屏幕上播映的“四缬”视频，正来自国家职业教育才智教育渠道（以下简称“职教渠道”）。

　　“民族服装与饰品这个专业相对小众，教师们遍及反映专业教育资源比较难找，但咱们在职教渠道上发现了不少有关我国传统非遗技能的课程视频，比方绒花、点翠等非遗技艺。”浓艳琼和记者说，她为“恢复技艺”这一课搜集教育资源时，在职教渠道上调取了不少有关面料恢复、纹样恢复、样式恢复的视频，并推送给学生观看。

　　校园曾针对全校学生做过一项查询，成果显现：82.5%的学生不喜爱纯理论学习，92.5%的学生喜爱着手实操、小组协作，95.6%的学生喜爱虚拟仿真、VR博物院体会馆、短视频学习等信息化学习手法。

　　为了更好地激起学生的学习爱好，郑州市科技工业校园活跃运用职教渠道，不断引入才智讲堂、数字图书馆、虚拟仿真技能和AR增强实际技能等，以数字化赋能讲堂教育立异。

　　郑州市科技工业校园纺织服装部兼教科室主任花芬细心研讨过职教渠道上的课程资源。“渠道上的少量民族服装与服饰课程资源，与咱们专业教育需求的契合度十分高。咱们将这部分内容以二维码的方法共享给学生学习，提高了教育功率。”

　　实训教育是职业教育人才教育训练中的重要一环，但在教育过程中也存在“高投入、高难度、高风险”与“难施行、难观摩、难再现”的问题。郑州市科技工业校园机械电子部主任罗素保和记者说，职教渠道上的子板块“虚拟仿实在训中心”中有丰厚的数字化情形模拟训练资源，他常常运用这些资源给机电专业的学生展开实训教育，有用改进了“三高三难”问题。

　　除了丰厚的课程资源，职教渠道也成为郑州市科技工业校园教师加速专业生长的学习“宝地”。

　　练彩红是郑州市科技工业校园的语文教师，一起也担任班主任作业。最近，教育心理学成为她与搭档们经常议论的论题。本来，教师们纷繁运用课余时间在职教渠道的子板块“教师才能提高中心”学习师德师风、通识研修等课程。

　　“这些课程的主讲人都是全国职业教育范畴的闻名教师，授课水平很高，授课内容也对咱们的日常教育管理作业很有协助。”练彩红说。

　　校园在鼓舞师生运用职教渠道的一起，倡议教师不断丰厚自己的教育资源库，展开个性化教育和学习活动。郑州市科技工业校园教务处主任张发庆向记者介绍，校园每年会安排青年教师举行合格课、报告课、展现课、信息化说课等活动，鼓舞教师加强教育改革，从方式到内容，尤其是信息化方面做个性化教育展现，然后选拔出一批教育规划有特征、信息化运用有主意的教师展开示范课，以此提高校园整体教师的信息化教育水平。